Среда, 23.01.2019, 08:44
Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость
Главная » Файлы » Предметы точных дисциплин » Математика

Интерактивное пособие по математике
[ Скачать с сервера (706.9 Kb) ] 05.02.2013, 13:10
Министерство образования Тверской области
ГБОУ СПО «Кашинский техникум»

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин
от ___февраль_____ 2011 № _____
__________________ Н.В. Ульянова УТВЕРЖДАЮ
Председатель методического Совета ГБОУ СПО «Кашинский техникум»
_______________ Н.Б. Сергопольцева

Методическое руководство
«Организация учебно-воспитательного процесса на основе эффективного использования информационных и компетентно-ориентированных технологий (интерактивное пособие по математике)»

г. Кашин
2011 г.
Аннотация

Настоящее методическое пособие представляет собой авторскую модульную программу обучения с использованием современных информационных технологий, индивидуальную по содержанию, методам обучения, уровню самостоятельности, темпу деятельности обучающегося.
В пособии даются методические указания по реализации инновационного подхода к обучению и воспитанию студентов.
Методическое пособие предназначено для практического использования на занятиях по дисциплине «Математика» и способствует развитию профессиональных компетенций преподавателей, реализующих среднее (полное) общее образование согласно Федеральным государственным стандартам НПО и СПО, а также студентов, готовых быть открытыми новому опыту активного усвоения учебного содержания.

Введение

Многие педагогические инновации сегодня связанны с применением активных, и в частности, интерактивных методов обучения, то есть такой формой организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлечены в процесс познания, они имеют возможности понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и умеют.
Психолого-педагогический анализ традиционно сложившихся форм, методов и средств организации и проведения занятий в учебных заведениях показывает, что в учебном процессе преобладает репродуктивность при восприятии и усвоении информации, что в свою очередь, определяет необходимость формирования активной позиции обучающихся, которая должна формироваться тем новым в их развитии, что обусловлено изменением всех сфер жизни нашего общества.
Основными отличиями форм и методов интерактивного обучения от традиционного являются:
 активизация познавательной деятельности обучающихся;
 самостоятельный поиск решения проблемы;
 непрерывно действующие прямые и обратные связи между обучающей системой и обучающимися;
 изменение роли преподавателя на роль организатора учебного процесса; консультанта;
 субъект – субъектные отношения между преподавателем и учащимися (как прямые, так и опосредованные).
Использование компьютерной техники и информационных технологий значительно повышает эффективность процесса обучения. Они позволяют оперировать большим объемом информации и работают с большим быстродействием, реализуя возможность лучшего усвоения материала, оптимизации учебного процесса и усиления мотивации обучающихся к учебной деятельности.
Предлагаемая программа модульного обучения строится так, чтобы подвести учащихся к самостоятельным выводам, сделать соучастниками процесса подготовки, поиска и нахождения путей решений, что способствует активной мыслительной деятельности.
Новый материал по теме делится на части, каждая из которых модуль.
Процесс усвоения знаний идет по алгоритму:
 формулировка цели, задачи, ее анализ, обозначение рамки;
 актуализация до уровня значимости для каждого, подготовка опорных знаний, норм;
 разработка механизма достижения нормы (решение задач, выполнение тестов);
 сопоставление результата с целью;
 рефлексия.
Работая с программой, обучающиеся учатся выделять главное, обобщать, делать выводы, принимать решения, оценивать их правильность и обоснованность, творчески мыслить, связывая теоретический материал с практическим его использованием, причем предполагая отличную от привычной логику образовательного процесса: от формирования навыка к его теоретическому осмыслению.
Данное методическое пособие внедрено в учебный процесс Кашинского техникума в 2011/12 учебном году для студентов I курса и способствует эффективному усвоению учебной информации, способов осуществления познавательной и профессиональной деятельности и воспитанию у студентов ответственности, инициативности, креативности и трудолюбия.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
Введение……………..……………………………………………………………… 3
1. Содержание методического руководства………………………………………. 5
1.1. Структура методического руководства……………………………………….. 5
1.2. Цели и задачи методической разработки …………………………………….. 5
1.3. Новизна, актуальность; ожидаемые результаты …………………………….. 6
2. Инструкция к работе с интерактивным электронным пособием ……………... 7
2.1. Запуск электронного учебного пособия ……………………………………… 7
2.2. Порядок работы………………………………………………………................ 7
2.3. Порядок работы с учебными материалами…………………………………… 9
3. Заключение………………………………………………………………………... 12
4. Используемая литература………………………………………………………... 13
Приложения………………………………………………………………………….. 14

1. Содержание методического руководства

1.1. Структура методического руководства

Методическое руководство к решению задач по математике, оформленное в виде электронного учебного пособия, включает семь модулей:
1. Преобразование степенных и иррациональных выражений.
2. Преобразование тригонометрических выражений.
3. Преобразование логарифмических выражений.
4. Иррациональные уравнения.
5. Показательные уравнения.
6. Логарифмические уравнения.
7. Тригонометрические уравнения.
Каждый модуль включает методические указания по соответствующей теме, учебно-тренировочные задания и тесты для самостоятельного решения (самоконтроль).

1.2. Цели и задачи методической разработки

Целью методической разработки является повышение эффективности учебного процесса на основе использования информационных технологий.
Задачи:
1. Достижение конкретных целей учебно-позновательной деятельности в процессе работы с модулем.
2. Мотивация процесса обучения через управление учебно-позновательной деятельностью обучающихся.
3. Формирование практических умений и навыков самостоятельной учебной деятельности обучающихся.
4. Перевести обучение на субъектную основу, которая позволяет преподавателю индивидуализировать работу с конкретным студентом, используя консультирование.

1.3. Новизна, актуальность; ожидаемые результаты

Данное методическое руководство дает преподавателю возможность введения студентов в последовательно усложняющийся процесс познания. Дает обучающимся возможность анализировать и проектировать свою деятельность, проявить самостоятельность, выполнить задания без посторонней помощи, проверить свои знания и возможности. Работать в индивидуальном режиме. Обеспечивает повышение качества знаний обучающихся, о чем свидетельствуют сравнительный анализ результатов промежуточной аттестации студентов.
Всего обучающихся Средний балл по аттестации Средний балл промежуточной аттестации
30 3,5 3,9

2. Инструкция к работе с интерактивным электронным пособием

2.1. Запуск электронного учебного пособия
Электронное учебно-методическое руководство (ЭУМР) представляет собой программный пакет, состоящий из:
 автоматически запускающейся электронной оболочки содержащей информационные и учебные ресурсы по дисциплине;
 систему тестирования знаний;
 вспомогательные программные компоненты.
Для работы с ЭУМР необходим IBM-совместимый компьютер, отвечающим минимальным требованиям:
 процессор: Intel Pentium 166 MNz или совместимый;
 ОЗУ: 64 Mb или выше;
 Операционная система: MS Windows 98/ME/2000/XP с установленным обозревателем Internet Explorer 4.0 и выше (с включенным с включенным режимом отображения рисунков);
 Видеосистема: любая SVGA видеокарта и монитор, поддерживающие работу на разрешении 640 на 480 или выше;
 CD привод.

2.2. Порядок работы
Для запуска ЭУМР необходимо:
Установить диск, содержащий ЭУМР в CD привод вашего компьютера. Через несколько секунд произойдет автоматический запуск электронной оболочки и появится основной экран интерфейса (рис.1). Если после запуска комплекса на экран выводится сообщение о необходимости установить дополнительные программы, то следует дать согласие, выбирая курсором мыши кнопки «Yes» , «OK» и т.д., в соответствии с запросом. Недостающие компоненты будут установлены на ваш компьютер автоматически и один раз.

Рис.1 Начало работы с ЭУМР.
В верхней части окна находится основное меню электронной оболочки, содержащее учебно-тренировочные задания и тесты, которые открываются кликом левой кнопки мыши.
Для начала работы необходимо щелчком мыши выбрать модуль (рис.2):

Рис. 2 Список ресурсов.

На экране откроется окно, содержащее интерактивный список модуля (рис.3).
1. Содержание – возврат на предыдущий режим.
2. Методические указания к решению задач.
3. Тесты для самостоятельного решения.


Рис.3 Список ресурсов модуля.

2.3. Порядок работы с учебными материалами

1. Выберите (щелчком левой кнопки мыши) модуль.
2. Ознакомьтесь с методическими указаниями к решению задач (рис.4).

Рис.4 Методические указания к решению задач.
3. Проверьте усвоение содержания материала по теме на основе тестирования. Перейдите в раздел «Тесты для самостоятельного решения» (рис.5) и выполните тестовые задания. Если результат тестирования не удовлетворительные перейдите по ссылке и решите подобную задачу.

Рис.5. Тесты для самостоятельного решения.
Примечание:
Количество тестов в каждом модуле – 10.
По количеству верных ответов на предложенные задания можно судить о уровне усвоения материала в целом. Выполненные упражнения и тесты обязательно оформляются письменно в рабочей тетради студента, которая затем сдается на контроль преподавателю.

Заключение

Интерактивное электронное учебное пособие по математике, позволяет организовать индивидуализацию обучения и контроля знаний, умений и навыков студентов. Рекомендации, реализованные в методическом руководстве, позволяют:
1. Повысить качество усвоения учебного материала за счет того, что обучение в основном направлено на отработку практических навыков.
2. Сократить время на обучение. Методическое руководство обеспечивает оперативный доступ к методическим материалам решения задач. В руководстве реализована система справок, позволяющая студентам получать рекомендации по алгоритму решения той или иной задачи.
3. Не автоматизировать учебный процесс, а в более широком представлении реализовывать принцип наглядности, следить за ходом ло¬гических рассуждений обучающихся, эконо¬мить учебное время, индивидуализировать про¬цесс обучения, формировать умение работать с информацией, коммуникативные способности, развивать навыки исследовательской деятель¬ности, а также творческие способности.
4. Методическое руководство к решению задач по математике выдается каждому студенту и устанавливается на его домашнем компьютере. Это позволяет в свою очередь организовать самостоятельную работу студента в случае, если он по тем или иным причинам отсутствовал на занятии.
5. Опосредованное взаимодействие между обучающимся и преподавателем может быть реализовано с использование современных информационных технологий и при дистанционном обучении.

Используемая литература
1. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 416 с.
2. Бурцева О.Ю. «Модульная технология обучения», 1999 №5
3. Казакова А. Г. Модульное обучение. М.: ИПК СК, 1997. – С. 3-35.
4. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 509 с
5. Маркова А. К. Психология профессионализма – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 310 с.
6. Поварёнков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 160 с
7. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии – М.: Народное образование, 1998. – С. 3-100.
8. Юцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения. – Каунас: Швиеса, 1989. – С. 3-209.
9. htpp://works.tarefer.ru Доклад: Модульная технология обучения (МТО).
10. htpp://shollsim.ucoz.ru Технология модульного обучения.

My WebPage
Категория: Математика | Добавил: vera201
Просмотров: 1552 | Загрузок: 301 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]