| Главная » Файлы » Предметы гуманитарного цикла » Литература. Внеклассные мероприятия |
По страницам любимых книг
| [ · Скачать удаленно (1.7 Мб) ] | 25.12.2012, 02:40 |
| Тип урока/занятия/мероприятия Урок применения знаний и умений, в форме игры Цели урока/занятия/мероприятия Развивающая Развивать устную речь учащихся, умение анализа и сравнения, способствовать расширению словарного запаса и кругозора, развивать эмоциональную сферу детей, интерес к изучению предмета, содействовать интересу к литературе как к форме проявления личностного самосознания, развивать творческие способности учащихся. Прагматическая Интегрировать предметные знания и УУД, развитие познавательного интереса в изучении литературы, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания, развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника, формирование оценочной самостоятельности учащихся, контролирование своей деятельности. Воспитывающая Склонять к размышлениям о радости, счастье, отзывчивости, формировать у детей навыки совместной деятельности, самоанализа, самооценки, умение слушать друг друга, уважать чужое мнение, совершенствовать такие качества, как любознательность, инициативность, настойчивость, самостоятельность. Задачи урока/занятия/мероприятия Повышение интереса к литературе; расширение кругозора учащихся; развитие умений активно проявлять свои способности, смекалку, работать в команде; сплочение классного коллектива. Краткое описание хода урока/занятия/мероприятия (до 15 предложений) Игра состоит из шести этапов. Каждый этап оценивается отдельно в баллах (5- максимальный балл ) После каждого этапа команда, набравшая максимальный балл получает подсказку, которая поможет им в разгадке их литературного героя. Также команде дается фрагмент карты, которую они должны собрать к концу игры и назвать, что это за карта и из какого она произведения. На завершающем этапе игры команды, ориентируясь на полученные в ходе игры подсказки, определяют, о каком герое литературного произведения в них говорится, капитаны команд подходят к стенду с иллюстрациями, на которых изображены литературные герои, выбирают соответствующую их команде. Подводятся итоги. Ребята расскажут о книгах-юбилярах, которые они вспомнили в процессе игры, назовут своих любимых писателях, поделятся впечатлениями от игры, поздравят победителей. Победителем становится команда, собравшая карту (из сказки А.Милна «Винни-Пух и все-все-все») и угадавшая своего героя. Знания, умения, навыки, качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят учащиеся/воспитанники/обучающиеся в ходе урока/занятия/мероприятия Знания: алгоритма, характеристики литературного героя, знание теоретико-литературных понятий, пословиц и поговорок, текстов ранее изученных художественных произведений, понимание их идейно-художественного содержания. Умения и навыки: работать с информацией, использовать различные виды наблюдения, определение соотношения компонентов объекта; проведение разных видов сравнения; установление причинно-следственных связей; оперирование понятиями, суждениями; классификация информации; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения, выслушивание мнения других; владение различными формами устных публичных выступлений; организовывать работу в группе; организация совместной деятельности; владение культурой речи; коммуникативные умения; умело избирать способы наиболее быстрого решения поставленных задач, быстро вносить коррективы в самостоятельную работу, анализировать общие итоги работы, сравнивать эти результаты с намеченными в начале ее, выявлять причины отклонений и намечать пути их устранения в дальнейшей работе, навыки оформления результатов деятельности, совместной деятельности, самоанализа, самооценки, умение слушать друг друга, уважать чужое мнение Качества: любознательность, смекалка, групповая сплоченность, любовь к языку и литературе Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс Личностные действия: проявление самостоятельности, инициативности, ответственности при решении задач, умение адекватно оценивать свою деятельность, уважать своих товарищей по команде, уважать их мнение, поступки, осознавать важность изучения литературы, бережного, ценностного отношения к своей культуре и культуре других народов. Регулятивные действия: постановка цели, применение полученных ранее знаний, умений и навыков в нестандартной ситуации, планирование, контроль, коррекция своих действий и оценка успешности/неуспешности, самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, творчески подходить к решению задачи. Познавательные действия: действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования, логически действовать, находить способы решения задач. Коммуникативные действия : умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного урока/занятия/мероприятия коммуникативная, социальная ( умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи) Продуктивная (быть способным создать собственный продукт, принимать решения и нести ответственность за них) Нравственная | |
| Просмотров: 1390 | Загрузок: 570 | Комментарии: 3 | | |
| Всего комментариев: 2 | |||
| |||
