| Главная » Файлы » Предметы группы "иностранный язык" » Другие языки |
конспект урока
| [ · Скачать удаленно (22.78 Kb) ] | 21.01.2012, 21:27 |
| Подробный конспект образовательного мероприятия (размещается только в папке с конкурсным материалом) Организационная информация Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО) Кузнецова Светлана Владимировна Должность Учитель начальных классов Образовательное учреждение Общеобразовательная школа I-IIIступеней №16 Республика/край Украина Город/поселение Константиновка Предмет Украинский язык Класс, профиль класса/ коллектив/ группа, количество человек 2-с русским языком обучения Продолжительность урока/мероприятия 40мин. Методическая информация Тема урока /занятия/мероприятия Квартира. Меблі. Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется) За підручником О.Н.Хорошковської,Г.І.Охоти Українська мова для 2-го класу шкіл з російською мовою навчання Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями) Урок комбінований Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса /коллектива/группы (раскрываются психологические и педагогические особенности данного коллектива, наличие детей: одаренных; лево-, правополушарных, со смешанным типом восприятия; аудиалов, визуалов, кинестетиков; не умеющих обобщать, выделять главное, сравнивать, абстрагировать, классифицировать; объяснить, как планируемое занятие поможет решить проблемы данного коллектива). Цели урока/ занятия/ мероприятия Удосконалювати уміння вимовляти,читати вивчені слова,слухати-розуміти зміст тексту,збагачувати лексичний запас з теми,розвивати уміння розповідати за предметними малюнками українською мовою,формувати вміння працювати в групі ,дотримуючись певних правил,формувати пізнавальну та соціальну компетентності, спостережливість, уважність, виховувати товариські взаємини,бажання вносити атмосферу злагоди і взаєморозуміння з рідними у сім’ї. Задачи урока/ занятия/ мероприятия Навчити дітей вживати українські слова в повсякденному житті Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока Картинки з зображенням різних будинків (багатоповерхового,хати, дома) ,сонця,меблів,кімнат,правила роботи в групі(плакат),план опису кімнати. Хід уроку I.Організаційний момент 1.Сонечко у клас прийшло Веселість і бадьорість до нас принесло, В кожне серце радісно зайшло, Щезли втома, лінь,розмови і суворість. Друзі, плеснемо разом, Посміхнемося гуртом- Навкруги все стане лагідним,приємним. Знов за руки беремось,до роботи візьмемось- І урок стає чудесним,милим,теплим та приємним. II. Актуалізація та мотивація навчальних знань 1.Мовна розминка (чистомовки) -ра-ра-ра-у нас нова квартира, -лі-лі-лі-ми купили меблі, -фа-фа-фа-дуже красива шафа, -ко-ко-ко-велике й м’яке ліжко, -ець-ець-ець-зручний та хороший стілець. 2. «Мозкова атака» -За малюнками дати відповіді на питання: -Які бувають будинки? -Для чого їх будують? -В яких будинках люди мешкають у місті ,селищі,селі? 3.Хвилинка каліграфії -З яких елементів складаються букви М,Б,К-запишіть їх будь ласка окремо кожний по рядах. -Які слова починаються на ці букви? III.Оголошення теми та мети уроку -Сьогодні на уроці ,як ви вже здогадалися, ми будемо знайомитися з нашими квартирами,домами та меблями ,які в них знаходяться. Будемо вчитися правильно називати та вимовляти їх українською мовою,складати речення з цими словами та підтримувати один одного в груповій роботі. IV.Сприйняття та осмислення нового матеріалу 1. «Асоціативний кущ» - Які асоціації у вас викликає слово БУДИНОК? Діти говорять ,а вчитель записує на дошці всі запропоновані варіанти. - Робимо висновок: будинки бувають різні,з різною кількістю кімнат,поверхів,збудовані з різних матеріалів,т.п. 2. «Доповни речення» Кімната,де готують-це… Кімната,де відпочивають-це… Кімната,де зустрічають гостей-це… Кімната,де вмиваються-це… - Що об’єднує всі ці кімнати? 3Словникова робота: -Які слова ми вже сьогодні називали по нашій темі? Будинок,квартира,кімната,їдальня,спальня,вітальня,вана кімната,т.п. -Відгадайте загадки: Є твердий, а є м’який,Є важкий, а є легкий. Ми на ньому сидимо,І вчимося, і їмо. *** Односпальне чи двоспальне,Прямокутне чи овальне. Ми на ньому лежимо,А як ніч прийде – спимо. *** Чималенькою буває,Безліч знань в собі тримає - В ній і Рильський і Шевченко,Симоненко і Костенко. *** Вона складається з шухляд,Та шафок, що стоять у ряд. У ній каструлі ми тримаєм,Виделки, ложечки ховаєм. *** Для комп’ютера це дім,Він увесь стоїть на нім. Всі частини місце знаютьІ чужого не займають. *** Є комп’ютерний, письмовий,Однотонний, кольоровий. Ми за ним навчаємось,Пишемо і граємось. *** Одяг у собі збирає,По поличках розкладає. Є стандартна, є висока,Є вузька, а є глибока. *** Як ввійдемо – зустрічаєІ одежу в нас приймає. А ідемо – віддає,Дзеркало ще в неї є. *** Він складається з шухляд,Але вверх вони, не в ряд. В ньому речі ми тримаєм,Різні іграшки складаєм. *** Він не ліжко, хоч спимо,Лежимо і сидимо. Не простий, а розкладний Невеликий і зручний. Відповіді: стілець, ліжко, книжкова шафа, кухня, комп’ютерний стіл, стіл, шафа, прихожа, комод, диван. (Діти відгадують загадки а вчитель вивішує відгадки у вигляді картинок) -Давайте з вами ще раз вимовимо ці слова,дивлячись на малюнки. -Як одним словом назвати всі ці слова?(Меблі) 4.Фізхвилинка Столярики -молодці Тешуть столики й стільці. Пилочками чики-чики, Молотками туки-туки. Чик-тук-туки,чик-тук-туки, В нас до праці здібні руки. (Діти імітують рухи столярів і виконують вправи декілька разів) V.Застосування та закріплення матеріалу -Робота в групах(на групи діти поділені заздалегідь вчителем) -Давайте з вами пригадаємо правила роботи в групах: Груповий успіх залежить від успіху та зусиль усіх членів. Ми так само важливо ,як і Я Працювати так щоб не заважати іншим Не говорити всім одночасно Намагатися зрозуміти один одного Перед роботою потрібно домовитися ,хто яку роботу буде виконувати 1.Перше завдання для груп: гра «Хто більше» -Я читатиму вірш ,а ви уважно слухаєте та запам’ятовуєте назви меблів. Меблі У квартири теплі заселялись меблі. Залюбки кімнати стали обирати. Рушив комод в спальню, а диван — в вітальню. Слідом до світлиці — стіл, сервант, полиці. А стелаж з книжками — в кабінет до мами. Шафа черевата — у кімнату тата. А маленьке ліжко прокрадалось нишком у мою кімнату. Тут я буду спати. Діти –доповідачі дають свої відповіді по групах,вчитель робить висновок . -Запишіть назви меблів у зошити. 2.Друге завдання для груп: -За планом,який лежить у вас на столі вам труба описати кімнату,малюнок якої також знаходиться у вас на столі. -Прошу вас працювати дотримуючись наших правил. План 1.Як називається кімната? 2.Для чого вона призначена? 3.Які меблі в ній знаходяться? 4.Чи є якісь прикраси? Діти –доповідачі виступають,а інші діти уважно слухають та виправляють помилки,якщо вони зустрічаються. 3.Третє завдання для груп -Уявіть собі ,що до вас приїхали гості. Ви повинні їм показати вашу квартиру та розказати про неї. -Виступи учнів VI.Підбиття підсумків навчальної діяльності -Ось і уроку кінець! Хто працював,той молодець! Що сподобалося вам ,поділіться. Що сумним було,пожаліться. -Учні висловлюють свої думки. | |
| Просмотров: 1413 | Загрузок: 534 | Комментарии: 1 | | |
| Всего комментариев: 1 | |
|
| |
0
