Уважаемый участник конкурса "Активные методы обучения в образовательном процессе"! Организаторы конкурса и экспертная комиссия благодарят Вас за участие. Ваша работа оценена на 30,33 балла из 125 возможных.
Наталья Васильевна! Ваша работа представлена полным пакетом документов. Оформление материалов в основном соответствует  Положению конкурса,  на официальном  файлообменнике работа размещена без нарушений. Но в оформлении работы есть недостатки. Психолого-педагогическая характеристика класса представлена обобщенно. Но закон об авторском праве соблюден, есть колонтитулы.
Наталья Васильевна, Ваш урок направлен на ознакомление обучающихся с новой лексикой по теме «Спортивные игры»/«Sport games». Анализ конкурсного материала показал, что представленный урок обладает высокой результативностью и полностью соответствует возрастным и психологическим особенностям детей. Преимуществом данной работы является постановка четких целей и задач урока, которые Вы эффективно реализуете с помощью грамотно подобранных упражнений и заданий на разных этапах урока. Урок осуществляется на основе различных форм и режимов работы, что позволяет сделать его логически связанным и целостным, а также позволяет создать необходимый темп работы. Используемые наглядные материалы являются средством визуализации, которые стимулируют познавательную активность учащихся.
Тем не менее, в работе присутствует ряд недостатков, которые существенным образом повлияли на общую оценку работы. Несмотря на высокую результативность урока, в работе отсутствуют методы активного обучения, что является главным критерием для оценки конкурсного материала.
Например, на этапе Инициация автор описывает в качестве авторского АМО «Организационный
момент», который предполагает приветствие учителя с учениками. По нашему мнению, такого рода начало урока является традиционным по своему содержанию. Другим примером является этап  Вхождение или погружение в тему, где автор предлагает традиционную фонетическую и речевую
разминку в качестве авторских методов активного обучения. Таким образом, анализ данных методов показал, что предлагаемые методы не могут быть названы АМО. В связи с данным фактом обоснование целесообразности использования технологии модерации и АМО сформулировано формально. Отсутствие активных методов обучения не позволило поставить данному конкурсному материалу высокую оценку. На наш взгляд, Вам необходимо более подробно ознакомиться с теоретическими основами применения технологии модерации и методов активного обучения.
Вы, несомненно, талантливый и творческий учитель и движетесь в правильном направлении. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Удачи Вам и дальнейших стремлений к повышению своей компетентности.  Ждём  Ваших разработок в следующем году. До новых встреч!

Работа прошла техэкспертизу и допущена до участия в конкурсе.

Спасибо.