Уважаемый участник конкурса
                 «АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ»
 Организаторы конкурса и экспертная комиссия  благодарят Вас за участие в
конкурсе. Ваша работа оценена на 67.19 балла  из 125 возможных.
   Мария Николаевна, Ваша работа представлена полным пакетом документов. Оформление материалов соответствует  Положению конкурса с небольшим отклонением,  на  официальном
файлообменнике работа размещена без нарушений. Оформление работы  соответствует закону о соблюдении авторских прав, есть ссылки и колонтитулы, но психолого-педагогическая характеристика
класса не раскрыта.
  Вы представили на конкурс материал, заслуживающий внимания. Тема урока актуальна и отвечает интересам обучающихся среднего звена. Положительными моментами хочется отметить коммуникативную направленность урока, применение активных форм обучения и соблюдение здоровьесберегающего фактора. В данной работе прослеживается рациональное деление урока на части. Вы используете АМО почти на всех этапах урока, что позволяет поддерживать устойчивый интерес школьников. К данному уроку имеется хорошее обоснование применения технологии АМОиМ, что соответствует требованиям новых ФГОС,  обеспечена визуализация урока, соблюдена последовательность методов.        
      Однако, работа имеет ряд существенных недостатков, что препятствует выставлению более высоких баллов. Конспект урока представлен схематично, поэтому сложно проследить  логическую цепочку реализации данного мероприятия. Отсутствует английский текст. Вам  следует обратить внимание на способ подачи информации, указывающей, на формирование каких УУД направлены используемые Вами АМО и формирорванию каких  компетенций это способствует. Кроме того,
недостаточно раскрыты психолого-педагогические особенности класса. Не очень удачными оказались  этапы: Инициация, Интерактивная лекция и Целеполагание.  Технология АМОиМ  предполагает самостоятельное определение учащимися цели и задач урока. Это является одним из ключевых и,
в то же время,  сложных моментов организации учебного процесса. На этапе «Погружение в тему»  наблюдается преимущественно фронтальная форма работы. Интерактивная лекция отсутствует, то есть дети сразу начинают работу, не получив исходного учебного материала для осмысления и постановки проблемы. Формально прописана  инструкция на этапе Проработка содержания темы. Некорректно определены временные рамки при описании АМО "Автобусная остановка". Итог проработки содержания по технологии АМОиМ  должны подводить сами учащиеся, а не учитель. Отрицательным моментом является отсутствие мониторинга достижения результатов и рефлексии, анализа и оценки учебной деятельности обучающихся. На этапе подведения итогов не выяснено,
оправдались ли ожидания, опасения, а также были ли достигнуты цели, которые были поставлены в начале урока. 
    Вы, несомненно, талантливый и творческий учитель и движетесь в правильном направлении. Удачи  Вам, и дальнейших стремлений к повышению своей компетентности! Ждем  Ваших разработок в следующем году.  До новых встреч!