Четверг, 26.04.2018, 09:05
Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость
Главная » Файлы » Пед. деятельность в коррекционных ОУ » Логопедические занятия

"Домик в деревне"
[ · Скачать удаленно (2,8 mb) ] 27.01.2012, 19:09
1. Тип урока/занятия/мероприятия: Развитие речи.
2. Цели урока/занятия/мероприятия: Закрепление правильного произношения поставленных звуков [р], [р’] у детей в различных формах речевой деятельности.
Задачи урока/занятия/мероприятия: Коррекционно-развивающие:
- побуждать детей к употреблению поставленных звуков [р], [р’] в свободной речевой и игровой деятельности;
- продолжать развивать фонематические процессы (умение определять место заданного звука в слове, выделять звук на фоне слова);
- развивать психические процессы памяти, внимания;
- продолжать развивать ориентировку в собственном теле (право, лево);
- продолжать сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей через физминутки;
- формировать навыки самоконтроля за собственной речью.
Коррекционно-образовательные:
- обогащать активный словарь детей на материале автоматизированного звука;
Коррекционно-воспитательные:
- формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности;
- учить детей оценивать собственный результат работы;
3. Краткое описание хода урока/занятия/мероприятия (до 15 предложений)
Дети заходят в кабинет, приветствуют педагога и садятся на свои места. Логопед уточняет правильную артикуляцию звука [р], подкрепляя наглядным показом направление языка своей ладонью. Затем воспитанники кладут правую руку на диафрагму, для того чтобы почувствовать, как увеличивается объем воздуха и на длительном выдохе произносят звук [р].
Перед детьми на столе под «волшебным» платком спрятан игрушечный домик. Дети рассматривают дом, из какого материала он сделан. Мальчик Егор предлагает детям поиграть, назвать части дома в которых есть звук [р]. После Егор приглашает пройти детей на свой огород. Проводится физминутка и разминка «Урожай», направленная на координацию речи с движением. Затем ребятам предлагается взять себе по - одному овощу и определить место звуков [р], [р’]в слове, подключая слуховой, зрительный и двигательный анализаторы.
Затем ребята подобирают рифму к чистоговорке и четко проговаривают её.
Детям предлагается попрощаться с мальчиком Егором и возвратиться обратно в детский сад. Логопед предлагает детям вспомнить, в какие игры играл с ними Егор, что было трудно, интересно, что не понравилось. Затем логопед положительно оценивает работу всех детей и дает каждому по «пятерке – невидимке».
4. Знания, умения, навыки, качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят учащиеся/воспитанники/обучающиеся в ходе урока/занятия/мероприятия: Дети закрепят умение произносить поставленные звуки [р], [р’] на разных этапах автоматизации, определять место заданного звука в слове, выделять звук на фоне слова; у детей расширится активный словарь. Дети приобретут навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в команде, не перебивать друг друга, выслушивать ответы товарища до конца.
5. Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс: коммуникативные, регулятивные, познавательные.
6. Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного урока/занятия/мероприятия: коммуникативная, социальная, информационная.
Категория: Логопедические занятия | Добавил: Наташа_Медникова
Просмотров: 809 | Загрузок: 286 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]