| Главная » Файлы » Информатика » ИКТ |
Web-квест на тему "Создай свой сайт сам"
| [ · Скачать удаленно (36.5 Kb) ] | 29.01.2012, 17:01 |
| Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета. Методологической основой веб-квеста является активное обучение, которое создает предпосылки для превращения новой информации, которую приобрели учащиеся, в новые знания, которые они могут использовать. Для более глубокой систематизации знаний по теме «Базовый курс языка HTML» я разработала образовательный веб-квест, то есть проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Веб – квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Особенностью моего образовательного веб-квеста является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является оформление работ учащихся в виде веб-страниц или веб-сайтов (локально или в Интернет) в зависимости от задания. Структура WEB-квеста. Цель WEB-квеста Усвоить базовые элементы и понятия языка HTML; изучить основные способы создания каркаса страницы и освоить возможности и порядок работы с наиболее распространенными программами-браузерами (Internet Explorer, Opera, Mozilla). Воспитательная цель: развитие мотивации к самопознанию, основой которого является взаимодействие с членами группы, развитие самостоятельности, логического мышления, анализа и решения творческих задач. Задачи: создать условия для 1. развитие коммуникативных, творческих способностей учащихся; 2. развитие логического мышления; 3. активизации познавательной активности; 4. воспитания интереса к языку гипертекстовой разметки документов. Время реализации заданий WEB-квеста – 2 академических часа. Web-квест начинается с предложения пройти небольшой экскурс в историю создания языка HTML, данный экскурс предназначен для повышения интереса учащихся к самой теме. Далее идет Задание, которое, чтобы повысить интерес и мотивацию, должно быть наиболее приближено к реальным условиям. Ученикам сообщают, что они решили наняться на работу в агентство по web-дизайну. Соискатели должны проанализировать краткую теорию, а затем придумать и продемонстрировать собственный небольшой сайт. Это на самом деле довольно сложная задача, поэтому учащиеся делятся на команды по 5 человек и каждый выбирает себе роль. Центральное задание Направления исследования: знакомство с HTML (HTML-основа любого сайта; HTML-структура страницы), понятие тега, создание каркаса страницы, параграфы и заголовки, списки, атрибуты, изображения, текст. Группа делится на 5 подгрупп, каждая из которых выбирает свою роль: инженеры, конструкторы, редакторы, дизайнеры, администраторы Описание ролей Роль 1. Инженер Ваша задача – исследовать основу сайтастроения и структуру HTML страницы. Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»: 1. Указать тип документа. 2. Прописать тег html. 3. Прописать тег head. 4. Прописать метаописатель, т.е. кодировку. 5. Прописать тело документа: тег body. При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче. Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот». Роль 2. Конструктор Конструктор - человек, изучающий видимую часть страницы. Ваша задача – выделить в тексте абзацы, параграфы и заголовки. Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»: 1. Определить имя всего документа, которое отображается в заголовке окна браузера с помощью атрибута title; 2. Использовать для создания заголовков текста элемент H1,H2,...H6; 3. Прописать абзац текста с помощью элемента P; 4. Прописать разрыв строки между абзацами с помощью элемента BR; 5. Прописать стихотворение в основном тексте с помощью элемента PRE; При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче. Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот». Роль 3. Редактор. Ваша задача – применить элементы для оформления и смыслового выделения текста - подчеркивания, изменения шрифта, выделения курсивом, цитирования и т.д. Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»: 1. Определить основной шрифт, которым должен отображаться текст документа с помощью элемента BASEFONT; 2. Изменять цвет, размер и тип шрифта текста с помощью элемента FONT; 3. Показать выделение текста с помощью элементов I, B, U, BIG или SMALL. При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче. Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот». Роль 4. Дизайнер. Ваша задача - красиво и грамотно организовать внешний вид сайта. Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»: 1. Вставить в текст картинку с помощью тега <img>; 2. Задать цвет фона с помощью элемента style; 3. С помощью свойств font-family(определяет шрифт), color(определяет цвет), и font-size(определяет размер текста) прописать шрифт, цвет и размер текста; 4. Выравнить текст по центру с помощью элемента text-align:center; При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче. Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот». Роль 5. Администратор Ваша задача – ознакомиться с теорией сайтостроения и когда все члены команды выполнят работу вам будет необходимо совместить всё в одном текстовом редакторе «Блокнот», в результате у вас получится свой сайт. При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче. Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот». Порядок работы 1. Ознакомление с целями и задачами веб-квеста; 2. Распределение ролей в команде для решения общих задач; 3. Индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. 4. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели; 5. По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как преподаватель, так и учащиеся путем обсуждения или интерактивного голосования. 6. Защита. Веб-квест, используя информационные ресурсы Интернет и интегрируя их в учебный процесс, помогает эффективно решать целый ряд практических задач: • Ученик web-квеста учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала преподавателем. • Создает возможность развитию навыков общения Интернета, тем самым, реализуя основную функцию– коммуникативную. • Веб – квест поддерживает обучение на уровне мышления, анализа, синтеза и оценки • Ученик web-квеста получает дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей и умений; • Ученик web-квеста учится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности; • Размещение Web-квестов в реальной сети позволяет значительно повысить мотивацию учащихся для достижения наилучших учебных результатов. В процессе работы над веб-квестом развивается ряд компетенций: 1. использование информационных технологий для решения профессиональных задач; 2. самообучение и самоорганизация; 3. работа в команде; 4. умение находить несколько способов решений проблемной ситуации. | |
| Просмотров: 1520 | Загрузок: 502 | Комментарии: 2 | | |
| Всего комментариев: 1 | ||
|
| ||
0
