Суббота, 17.08.2019, 20:55
Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость
Главная » Файлы » Информатика » ИКТ

Web-квест на тему "Создай свой сайт сам"
[ · Скачать удаленно (36.5 Kb) ] 29.01.2012, 17:01
Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета.
Методологической основой веб-квеста является активное обучение, которое создает предпосылки для превращения новой информации, которую приобрели учащиеся, в новые знания, которые они могут использовать.
Для более глубокой систематизации знаний по теме «Базовый курс языка HTML» я разработала образовательный веб-квест, то есть проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
Веб – квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Особенностью моего образовательного веб-квеста является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является оформление работ учащихся в виде веб-страниц или веб-сайтов (локально или в Интернет) в зависимости от задания.
Структура WEB-квеста.
Цель WEB-квеста
Усвоить базовые элементы и понятия языка HTML; изучить основные способы создания каркаса страницы и освоить возможности и порядок работы с наиболее распространенными программами-браузерами (Internet Explorer, Opera, Mozilla).
Воспитательная цель: развитие мотивации к самопознанию, основой которого является взаимодействие с членами группы, развитие самостоятельности, логического мышления, анализа и решения творческих задач.
Задачи: создать условия для
1. развитие коммуникативных, творческих способностей учащихся;
2. развитие логического мышления;
3. активизации познавательной активности;
4. воспитания интереса к языку гипертекстовой разметки документов.
Время реализации заданий WEB-квеста – 2 академических часа.
Web-квест начинается с предложения пройти небольшой экскурс в историю создания языка HTML, данный экскурс предназначен для повышения интереса учащихся к самой теме.
Далее идет Задание, которое, чтобы повысить интерес и мотивацию, должно быть наиболее приближено к реальным условиям. Ученикам сообщают, что они решили наняться на работу в агентство по web-дизайну. Соискатели должны проанализировать краткую теорию, а затем придумать и продемонстрировать собственный небольшой сайт. Это на самом деле довольно сложная задача, поэтому учащиеся делятся на команды по 5 человек и каждый выбирает себе роль.
Центральное задание
Направления исследования: знакомство с HTML (HTML-основа любого сайта; HTML-структура страницы), понятие тега, создание каркаса страницы, параграфы и заголовки, списки, атрибуты, изображения, текст.
Группа делится на 5 подгрупп, каждая из которых выбирает свою роль: инженеры, конструкторы, редакторы, дизайнеры, администраторы
Описание ролей
Роль 1. Инженер
Ваша задача – исследовать основу сайтастроения и структуру HTML страницы.
Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»:
1. Указать тип документа.
2. Прописать тег html.
3. Прописать тег head.
4. Прописать метаописатель, т.е. кодировку.
5. Прописать тело документа: тег body.
При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.
Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот».
Роль 2. Конструктор
Конструктор - человек, изучающий видимую часть страницы.
Ваша задача – выделить в тексте абзацы, параграфы и заголовки.
Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»:
1. Определить имя всего документа, которое отображается в заголовке окна браузера с помощью атрибута title;
2. Использовать для создания заголовков текста элемент H1,H2,...H6;
3. Прописать абзац текста с помощью элемента P;
4. Прописать разрыв строки между абзацами с помощью элемента BR;
5. Прописать стихотворение в основном тексте с помощью элемента PRE;
При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.
Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот».
Роль 3. Редактор.
Ваша задача – применить элементы для оформления и смыслового выделения текста - подчеркивания, изменения шрифта, выделения курсивом, цитирования и т.д.
Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»:
1. Определить основной шрифт, которым должен отображаться текст документа с помощью элемента BASEFONT;
2. Изменять цвет, размер и тип шрифта текста с помощью элемента FONT;
3. Показать выделение текста с помощью элементов I, B, U, BIG или SMALL.
При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.
Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот».
Роль 4. Дизайнер.
Ваша задача - красиво и грамотно организовать внешний вид сайта.
Разработайте следующие пункты в текстовом редакторе «Блокнот»:
1. Вставить в текст картинку с помощью тега <img>;
2. Задать цвет фона с помощью элемента style;
3. С помощью свойств font-family(определяет шрифт), color(определяет цвет), и font-size(определяет размер текста) прописать шрифт, цвет и размер текста;
4. Выравнить текст по центру с помощью элемента text-align:center;
При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.
Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот».
Роль 5. Администратор
Ваша задача – ознакомиться с теорией сайтостроения и когда все члены команды выполнят работу вам будет необходимо совместить всё в одном текстовом редакторе «Блокнот», в результате у вас получится свой сайт.
При изучении информации помните о своей роли и поставленной перед вами задаче.
Отчет нужно представить в текстовом редакторе «Блокнот».

Порядок работы
1. Ознакомление с целями и задачами веб-квеста;
2. Распределение ролей в команде для решения общих задач;
3. Индивидуальная работа в команде на общий результат.
Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет.
4. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели;
5. По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как преподаватель, так и учащиеся путем обсуждения или интерактивного голосования.
6. Защита.
Веб-квест, используя информационные ресурсы Интернет и интегрируя их в учебный процесс, помогает эффективно решать целый ряд практических задач:
• Ученик web-квеста учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала преподавателем.
• Создает возможность развитию навыков общения Интернета, тем самым, реализуя основную функцию– коммуникативную.
• Веб – квест поддерживает обучение на уровне мышления, анализа, синтеза и оценки
• Ученик web-квеста получает дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей и умений;
• Ученик web-квеста учится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
• Размещение Web-квестов в реальной сети позволяет значительно повысить мотивацию учащихся для достижения наилучших учебных результатов.

В процессе работы над веб-квестом развивается ряд компетенций:
1. использование информационных технологий для решения профессиональных задач;
2. самообучение и самоорганизация;
3. работа в команде;
4. умение находить несколько способов решений проблемной ситуации.
Категория: ИКТ | Добавил: Ann_Petrova
Просмотров: 1321 | Загрузок: 427 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
1 alenka_ul  

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]