| Главная » Файлы » Другие направления педагогической деятельности » Родительские собрания |
Мастер класс проведения родительского собрания в школе с приме-нением метода коучинг. Тема - «Как воспитать у ребенка чувство ответственнос
| [ · Скачать удаленно (нет) ] | 23.01.2012, 16:57 |
| Мастер класс проведения родительского собрания в школе с приме-нением метода коучинг. Тема - «Как воспитать у ребенка чувство ответственности? » Умнова Лилия Ивановна МОУ Мелекесская СОШ Республика Татарстан Аннотация Коучинг — это искусство создания, с помощью беседы и поведения, среды, которая облегчает движение человека к желаемым целям, так, чтобы оно приносило удовлетворение. (Тимоти Гол) Профессиональный Коучинг предполагает партнерские взаимоотно-шения между классным руководителем и родителями индивидуально или при работе с командой по достижению колоссальных результатов, основанных на заявленных командой цели. При коученге у родителей : • Усиливается индивидуальное и групповое осознание собствен-ных возможностей, что ведет к более продуктивным жизненным выборам. • Родители сфокусируются на том, что с ним происходит на дан-ный момент и что он может сделать для достижения желаемого будущего. • результативность метода является следствием выборов и дей-ствий человека или группы. Существует множество определений Коучинга. Из наиболее известных: Коучинг (англ. Coaching) — подход личностного и профессионального развития, формирование которого началось в 70-х годах XX века. Истоки коучинга лежат в спортивном тренерстве, позитивной, когнитивной и организационной психологии, в представлениях об осознанной жизни и возможностях постоянного и целенаправленного развития человека. Подход Коуча с родителями : • Помогает родителю приобрести новые навыки для жизни; • Помогает родителю четко осознавать свои ценности и приводит их в соответствие с целями и желаемым результатами; • Воодушевляет родителя на активное поведение, вдохновляет его на действия; • Поддерживает родителя в поиске ресурсов для достижения поставленных целей. Схема действия коучинга: 1 Цель (Чего мы хотим добиться) 2. Действие (что мы для этого должны делать) 3 Результат Успех Не успех Анализ Вывод Сценарий родительского собрания на тему «Как воспитать у ребен-ка чувство ответственности? » Ход собрания: Дети так замечательно учатся! Природа наделила их такой пред-приимчивостью, такой любознательностью. У них есть внутренний импульс необычной силы. Если мы наполним мир ребенка книга-ми, положительными приключениями и эмоциями, если он сможет говорить нам – родителям, взрослым- о своих мыслях и чувствах, без опаски задавая любые вопросы, будет и уважение, ответственность и любовь. Никто из нас не может вырастить идеального ребенка. Так уж устроен человек. Но мы можем получать больше удо-вольствие от себя и своих детей, если попытаемся научиться пони-мать себя и свои поступки. Просмотр видеоролика. Для этого представляется родителям эпизод мультфильма «Буратино» или «Ералаш»а После просмотра родители ролика родители сами определяют тему собрания- «Как воспитать у ребенка чувство ответственности?» И так - основной вопрос: как воспитать у ребенка чувство ответствен-ности? 1. Цель (родители сами ставят ): Добиться , в широком смысле, проявления чувства ответ-ственности у своих детей . А какой же он ответственный ребенок ? 2. Действие (родители сами определяют действия) С чего начать воспитание ответственности? (Пример-ные ответы) - Приучать надо с детства, с того момента, когда ребенок поймет, как много он значит для нас; -когда он узнает, что каждый человек по своему, красив и неповторим. Ведь человек не будет в будущем проявлять заботу о людях, если он сам в детстве не испытал ее - Прививать ребенку навыки ответственного отношения к делам и поступкам, которые он совершает - Очень важно, чтобы ребенок ощущал себя нужным чело-веком, равноценным со всеми остальными, имеющим право голоса - Проявлять терпение по отношении к ребенку. 3. Результат Успех Не успех Воспитанный Невоспитанный Ребенок ребенок В случае не успеха дальше производится анализ своих действий. Анализ (При анализе после каждого вопроса выслушиваются ответы роди-телей и делается вывод) (Ни в коем случае нельзя ставить вопрос ПОЧЕМУ?) Ребенок по началу, допускает ошибки. Неудачи - неотъемлемая часть детства, заложенная в самой природе. (Родители досказывают) - нормально посыпать муку на пол, -когда учишься готовить - потратить свои сбережения на ерунду, - когда ты учишься распоряжаться деньгами; - быть недовольным результатами своей работы, когда первый раз кроишь платье для куклы Правильно сформулировал это правило один малыш : «Я слишком маленький, чтобы все время помнить , что надо кормить собаку, но я достаточно взрослый , чтобы гладить ее и дать почувствовать, что мы ее любим» 1.Все мы были когда –то детьми. Давайте вспомним наши малень-кие и большие поражения и победы. (Ответы родителей) Вывод: • ответственность рождается не в условиях злобного подчи-нения, а тогда , когда ребенок чувствует что его уважают как личность, и знает, что окружающие нуждаются в нем. 2. Если мы требуем от наших детей больше того, что они могут сде-лать? (Ответы родителей) Вывод: • они подумают- взрослые сильнее 3. Если мы занижаем наши требования? (Ответы родителей) Вывод: • мы лишаем их возможности почувствовать, что и они мо-гут внести вклад в общий труд. 4. А как установить равновесие между слишком малым и слишком большим требованиями? (Ответы родителей) Вывод: • чувство ответственности за новое дело делает ребенка более взрослой. 5.Родители могут считать , что сделают благое дело, если приучать для ребенка убирать за собой, чистить обувь и т.д. Но когда родите-ли входят в комнату сына в полном шоке: там царит полный хаос. (Ответы родителей) Вывод : • это их ощущения, а не мальчика. Он знает, что самые цен-ные вещи – коллекция бабочек и марок, теннисная ракетка и мячик лежат на верхней полке шкафа. Ему удобно держать свои тапочки под кроватью. 6. Как достичь равновесия в отношениях с детьми? (Ответы родителей) -Вывод: • Люди должны значить всегда больше, чем предметы, кото-рыми они окружены. Из-за неубранной постели и т.д. не лишиться драгоценных минут радости и счастья 7. Можно ли приравнивать успехи и достижения детей к чувству ответственности. - Знает ли , что такое, ответственность, отец, который зарабатывает массу денег, но никогда не уделяет внимания своим детям? -Можно ли признать достижением ребенка капитаном футбольной команды? - Можно ли считать, дети трудолюбивые и любознательные, если них хорошие оценки, но они не затрачивают для этого никаких сил? (Ответы родителей) Вывод : • Мы обманываем себя , если считаем, что готовность ребен-ка поддерживать порядок в своей комнате и хорошо гото-вить задания не означает, что он выполняет это осознано, понимая, что это его долг. 8 . Чувство долга у ребенка- где его искать? Часто ли мы просим старших детей помочь младшим, когда те учат-ся? Как часто мы позволяем им помогать немощным? (Ответы родителей) Вывод: • Чувство долга у ребенка по отношению к другим находится у ребенка в прямой зависимости от того, насколько другие ответственно ведут себя по отношению к нему. • если он чувствует себя одиноким и испуганным, понимает, что не может удовлетворять деспотичные требования взрослых, у него не будет достаточно времени и энергии чтобы беспокоиться о других или интересоваться , что с ними происходит. Бывает и так, что подросток может окончить школу и за это время к нему никто не обратится за помощью. Такой ребенок не может попробовать вкус гордости за свой труд. 9. Человеку свойственно гордиться своими успехами. Так учить ли детей гордиться? (Ответы родителей) Вывод: • учить , если эта гордость способствует развитию его круго-зора, и положительно влияет на его развитие. Плох , если он стремится к ним , конкурируя с кем-то, пытаясь в чем то опередить других любым путем. Если мы хотим , чтобы наши дети стали ответственными гражданами, мы должны разделять с ними глубокую озабоченность благополучием людей. Во всех уголках земли. Ведь отчаяние и отсутствие надежды заставляют нас вести себя безответственно и беспечно. Вывод всего коучинга: (Родители сами делают) • Есть ум , есть умные люди (мудрость). Когда мы дей-ствуем с умом , можем исправлять ошибки. Исправление ошибок разными путями это- опыт нашей жизни. • ответственность рождается не в условиях злобного подчи-нения, а тогда , когда ребенок чувствует что его уважают как личность, и знает, что окружающие нуждаются в нем. • мы лишаем их возможности почувствовать, что и они мо-гут внести вклад в общий труд. • чувство ответственности за новое дело делает ребенка более взрослой. • Это их ощущения, а не мальчика. Он знает, что самые цен-ные вещи – коллекция бабочек и марок, теннисная ракетка и мячик лежат на верхней полке шкафа. Ему удобно держать свои тапочки под кроватью. • Люди должны значить всегда больше, чем предметы, кото-рыми они окружены. Из-за неубранной постели и т.д. не лишиться драгоценных минут радости и счастья • Мы обманываем себя , если считаем, что готовность ребен-ка поддерживать порядок в своей комнате и хорошо гото-вить задания не означает, что он выполняет это осознано, понимая, что это его долг. • Чувство долга у ребенка по отношению к другим находится у ребенка в прямой зависимости от того, насколько другие ответственно ведут себя по отношению к нему. • Учить гордиться , если эта гордость способствует развитию его кругозора, и положительно влияет на его развитие. Плох , если он стремится к ним , конкурируя с кем-то, пы-таясь в чем то опередить других любым путем. • Личный пример. Ощущение вины заставляет нас чувствовать себя ни на что не годными и бесполезными. Как может такой человек исправиться? Когда мы сожалеем, о каком то, своем поступке, тем самым мы уже признаем ошибку, но не допускаем, что мы ни на что не годны. Со-жаление предполагает способность учиться на своих ошибках. Опыт Рост и развитие Итог: воспоминания детства- это не то , что возникает сразу, их взаимосвязь с поступками детей происходит постепенно. Это умение, которое мы вырабатываем у себя раз и навсегда лишь тогда, когда понимаем, как ценны детские воспоминания для нашего будущего роста и развития. Живи порядочно сам…. Звучит проще простого. Разговор на бытовом уровне? Вдумайтесь взрослые в эти предложение, и вы поймете, что это простым и ясным языком выражено главное требование: порядочность, совестливость, человеческое достоинство, любовь к детям – все это от-ветственность за свои деяния. Мы взрослые до сих пор учимся жить в обществе…. Эта простая формула требует не только безупречной жизни человека, но и безупречной жизни общества. А общество я, ты, он, она… И вообще все вместе - мы. Аннотация до 500 знаков передает краткое содержание до-клада, ключевые мысли всего текста. Ее надо перенести из Вашего файла копированием сюда, сохраняя стиль «Аннота-ция» в таблице стилей. Предварительно в Вашем файле лучше всего нажать «Очистить все стили». Не поленитесь сделать эту работу, это ускорит процесс подготовки доклада к печати. Текст доклада не более 5000 знаков просим перенести из Вашего файла в этот файл шаблона, сохраняя стиль «Обычный» в таблице стилей. Предварительно в Вашем файле лучше всего нажать «Очистить все стили». Не поленитесь сделать эту работу, это ускорит процесс подготовки доклада к печати. Если Вы используете чьи-то мысли, цитаты и материалы, по-жалуйста, сделайте ссылку на них в разделе «Литература». Не копируйте чужие доклады и материалы, так как авторы сегодня активно отслеживают свои права в интернете и предъявляют се-рьезные претензии. Не используйте никаких лишних выделений в тексте, кроме полужирного и курсива, также не стоит применять цвет, так как он при печати потеряется. Пожалуйста, не меняйте колонтитулы и формат расположе-ния текста. Ваш доклад точно должен вписаться в этот шаблон, чтобы при верстке ничего не поехало, и не создало дополнитель-ных проблем. Если крайне необходимо вставить в текст схемы и таблицы, постарайтесь, чтобы они были в границах этого текста. ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ 1. Автор, Название издания или публикации, Город издания, Название издательства, год издания 1. Автор, Название Публикации, адрес сайта в интернете, год публикации. | |
| Просмотров: 3163 | Загрузок: 656 | Комментарии: 1 | | |
| Всего комментариев: 1 | |
|
| |
0
