1.Название конкурса: "Современные интерактивные технологии для ФГОС-урока"
2.Тема мероприятия: "Первое родительское собрание"
3.Предмет: родительское собрание
4.Класс: родители обучающихся 5/8/10 классов
5.Авторы творческого коллектива: Облог Виктория Сергеевна - учитель иностранного языка, Кабик Татьяна Сергеевна - учитель технологии, Кулинич Наталья Константиновна - учитель русского языка и литературы, Зарипова Рита Занифовна - учитель обществознания и истории, Евтушенко Кристина Витальевна - учитель иностранного языка.
6.Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов, МБОУ СОШ №6.
7.Федеральный округ России: Российская Федерация
8.Республика/край: Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
9.Город/ поселение: Пыть-Ях
10.Краткое описание: Данная разработка родительского собрания предназначена для родителей обучающихся 5/8/10 классов (вновь сформированные классы).

Технология проведения родительского собрания по технологии АМО.

1.Название «Четвертый открытый фестиваль «Активные методы обучения в образовании».
2.Тема родительского занятия
«Семейное чтение, или Ключ к счастливому будущему»
3.Предмет.
родительское собрание
4.Класс.
для родителей 5-8 классов
5.Авторы занятия (ФИО, должность).
Александрова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы
Зюзина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы
6.Образовательное учреждение.
МАОУ «Гимназия «Гармония»
7.Федеральный округ
Российская Федерация
8.Республика/край
Новгородская область
9.Город
Великий Новгород
10.Краткое описание
Данная разработка представляет собой конспект родительского собрания и мультимедийное сопровождение к нему, включающее в себя фильм и интерактивную презентацию. Работу по созданию условий для формирования интереса к чтению и понимания важности чтения в жизни школьников эффективнее начинать с проведения родительского собрания, которое поможет родителям определиться в данной теме. Данное занятие поможет организовать работу в заданном направление и может быть использовано в общеобразовательном учреждение любого типа.

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………………………….................1
Цель и задачи воспитания………………………………………………………………………..............5
Ценностные установки воспитания……………………………………………………………...........6
Структура программы…………………………………………………………………………..................7
Содержание воспитания обучающихся………………………………………………………...........8
Задачи реализуемые в каждом разделе программы «Играя, учимся жить»………………….....................................................8
Виды деятельности и формы занятий с
учащимися…………………………………...........................................9
Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по воспитанию обучающихся …………………………………………………………………….......................................11
Формы работы с родителями …………………………………………………………………..............11
Содержание программы ……………………………………………………………………….................12
1 класс…………………………………………………………………………………………........................14
2 класс ………………………………………………………………………………………….......................20
3 – 4 класс ………………………………………………………………………………………....................27
Планируемые результаты воспитания обучающихся ………………………………………....38
Мониторинг обучающихся ……………………………………………………………………................39
Работа с родителями ………………………………………………………………………….................40
Приложения ……………………………………………………………………………………......................43

Мастер-класс рассчитан на 10 участников среднего и старшего школьного возраста. Продолжительность — 30 минут. Включает в себя две части: организационную и практическую

Цель. Сформировать понимание «имидж лидера».
Задачи.
1. Познакомить с понятиями «лидер», «имидж»
2. Обучить правилам делового дресс-кода
3. Разобрать стадии создания имиджа

1. Название Фестиваля - Третий открытый фестиваль «Активные методы обучения в образовании»
2. Тема урока/занятия/мероприятия - Методы и приёмы снятия эмоционального напряжения
3. Предмет – внеклассное занятие
4. Класс/группа/коллектив – студенты второго курса педагогического колледжа, обучающихся по специальностям 050144 Дошкольное образование, 050146 Преподавание в начальных классах.
5. Автор урока/руководитель творческого коллектива (ФИО, должность) – Заболотнева Ирина Борисовна, преподаватель психолого – педагогических дисциплин
6. Образовательное учреждение - Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Дубовский педагогический колледж»
7. Республика / край - Волгоградская область
8. Город / поселение - Дубовка
9. Краткое описание (3-5 предложений)

Данное занятие позволяет студентам второго курса осознать значимость выявления причин появления негативных эмоций и создание новых положительных.
В разработке представлены различные виды групповой и индивидуальной работы, позволяющие студентам самостоятельно контролировать поведенческий выбор, развивать адекватную систему восприятия информации.
В ходе интерактивной лекции, отрабатываются приёмы обработки информации, которые позволяют обучающимся актуализировать понятия «эмоции», «релаксация», расширить психологические знания студентов и методах и приёмах снятия стресса. Групповая работа при выполнении практического задания, основывается на заполнении блок – схемы «Виды релаксации» на основе работы с учебными текстами в группах.
Отработка будущими специалистами навыков эмоциональной саморегуляции и трансформации негативных переживаний в положительные эмоциональные состояния, осуществляется на этапе «Проработка содержания темы» с использованием приёма «Синквейн» (работа в парах).
Методическая разработка (в адаптированной версии) может быть использована для проведения психолого – педагогического семинара с педагогами общеобразовательных учреждений.

1. Название Фестиваля - Третий открытый фестиваль «Активные методы обучения в образовании».
2. Тема урока/занятия/мероприятия - «Найти путь к сердцу твоему …»
3. Предмет – психолого-педагогический семинар.
4. Класс/группа/коллектив - Педагогический коллектив общеобразовательного или профессионального учреждения.
5. Автор урока/руководитель творческого коллектива (ФИО, должность) – Бочкарева Оксана Анатольевна, преподаватель психолого-педагогических дисциплин первой квалификационной категории.
6. Образовательное учреждение - Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Дубовский педагогический колледж»
7. Республика / край - Волгоградская область
8. Город / поселение - Дубовка
9. Краткое описание (3-5 предложений)
Данное занятие позволяет педагогам развивать навыки профессиональной коммуникации и педагогической рефлексии, распознавать истинный мотив «плохого поведения» студента, выбирать наиболее эффективный способ немедленного прекращения выходки и разрабатывать поддерживающую стратегию взаимодействия с обучающимся, позволяющую снижать повторение подобных проступков в будущем.
Семинар содержит не только теоретический анализ всех этих умений, но и сценарий практической работы с педагогами, цель которой: создание условий для активизации деятельности участников семинара по разработке основных рекомендаций определения основных мер педагогического воздействия.
Описанная методика организации психолого-педагогического семинара, может быть успешно применена в общеобразовательном или профессиональном образовательном учреждении.

1.Название конкурса:
«Открытый профессиональный конкурс педагогов «Технология активных методов обучения – технология для ФГОС»
2.Тема занятия:
Интерактивный семинар «Новые инструменты для новых результатов или как формировать универсальные учебные действия учащихся средствами АМО»
3.Предмет:
Семинар для педагогов
4.Коллектив:
Учителя - предметники
5.Авторы творческого коллектива (ФИО, должность):
Александрова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы;
Зюзина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы;
Фёдорова Галина Мироновна, заместитель директора по УВР.
6.Образовательное учреждение:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Комплекс «Гармония» с углубленным изучением иностранных языков»
7.Страна:
Россия
8.Республика:
Новгородская область
9.Город:
Великий Новгород
10.Краткое описание:
Семинар проходит в интерактивном режиме, включает в себя компоненты мероприятия, в основе которого лежит технология модерации. Ведущая роль отводится активным методам обучения, которые позволяют вовлечь в процесс обучения всех участников. В ходе семинара используются авторские методы, электронное пособие «Копилочка АМО», позволяющие понять основные принципы современного образования, цель внедрения ФГОС в школе, роль учителя, методики, приемы, технологии формирования УУД. Целевая группа - учителя – предметники, учителя начальных классов.
Актуальность семинара состоит в том, что он направлен на реализацию вопросов внедрения ФГОС второго поколения на ступени основного общего образования

Аннотация урока/занятия/мероприятия для размещения на сайте
(размещается только на сайте факультета технологий интерактивного обучения - www.moi-amour.ru в разделе «Краткое описание»)

1. Название Конкурса «Открытый профессиональный конкурс педагогов «Активные методы обучения в образовательном процессе»
2. Тема урока/занятия/мероприятия: ТОК-ШОУ «Ох, уж эта орфография!»
Реформа русской орфографии 1918 года. Занятие кружка «Знатоки русского языка».
3. Предмет: русский язык
4. Класс/группа/коллектив: учащиеся 7-8 классов для подготовки к олимпиадам по русскому языку. (10-15 человек)
5. Автор урока/руководитель творческого коллектива (ФИО, должность). Кодынева Л.Ю., учитель русского языка и литературы
6. Образовательное учреждение. МАОУ СОШ №7
7. Республика / край: Россия, Новгородская область
8. Город / поселение : город Боровичи
9. Краткое описание (3-5 предложений) Занятия кружка «Знатоки русского языка» по вопросам истории языка как подготовка к олимпийским состязаниям по предмету. Знакомство с историей реформы в форме интерактивной лекции, решение орфографических задач, основанных на реформе русского алфавита и орфографии 1918 года. Все этапы занятия построены на основе технологии АМО и модерации.

Приложение 2
Описание урока/занятия/мероприятия
(размещается только на сайте факультета технологий интерактивного обучения - www.moi-amour.ru в разделе «Полный текст материала»)

1. Тип урока/занятия/мероприятия занятие кружка «Знатоки русского языка» как формирование нового знания и активизации познавательной деятельности учащихся на основе технологии АМО и модерации.
2. Цели урока/занятия/мероприятия : 1. Формирование новых знаний по истории языка.
2. Активизация познавательной деятельности
учащихся.
3. Воспитание чувства коллективизма и
сотрудничества в коллективном диалоге.
3. Задачи урока/занятия/мероприятия: 1. Воспитание духовно богатой и нравственно ориентированной личности, знающей и уважающей родной язык.
2. Развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию.
3. Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.
4. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, их речевой культуры в процессе выполнения олимпиадных заданий.
4. Краткое описание хода урока/занятия/мероприятия (до 15 предложений)
Фаза 1 Начало образовательного мероприятия.
- инициация (знакомство, приветствие)
- целеполагание, вхождение или погружение в тему (определение места этой темы из истории языка и её значение для современности.
- формирование ожиданий и опасений при знакомстве с новой темой занятия.
Фаза 2 Работа над темой.
- интерактивная лекция (инпут) – передача и объяснение исторической информации по реформе русского алфавита и орфографии.
- проработка содержания темы (групповая работа учащихся при решении олимпиадных заданий по истории языка, диалог по историческим орфографическим задачам)
Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия.
- релаксация как необходимый этап мероприятия.
- рефлексия (оценка занятия группы и индивидуальный самоанализ деятельности каждого учащегося)
План-график мероприятия.
Время занятия – 45 минут
1 фаза – 10 минут АМО «Игра со словом» «Ярмарка желаний»
2 фаза - 25 минут АМО «Интеллект поиск» «Визитные карточки»
3 фаза - 10 минут АМО «Розовый сад» «Речь об активности»
Знания, умения, навыки, качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят учащиеся/воспитанники/обучающиеся в ходе урока/занятия/мероприятия
- Актуализируют знания орфографии русского языка.
- Сформируют новые знания из истории русского языка.
- Приобретут умения решать сложные орфографические задачи олимпиадного уровня.
- Закрепят навыки сравнительного анализа написания слов.
- Развивают навыки коллективного диалога на лингвистическую тему.
5. Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс: Чтение и анализ текста, обработка новой информации в соответствии с технологией АМО и модерации, высказывание на лингвистическую тему, поиск путей решения проблемы.
6. Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного урока/занятия/мероприятия: компетентностный подход обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций в ходе занятия кружка «Знатоки русского языка».

1. Тип - информационно – практический семинар
2. Цель: систематизация знаний о культурно-историческом системно - деятельностном подходе, разработанного в трудах отечественных психологов: Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина и др., раскрывающего основные условия и механизмы процесса усвоения знаний, формирования картины мира, общую структуру учебной деятельности учащихся, а так же изучить ключевое положение Концеп¬ции федеральных государственных образовательных стандартов основного обще-го образования — универсальные учебные действия в основной школе, их особенности формирования и диагностики.
3. Задачи семинара: развитие творческого профессионального мышления; познавательной мотивации; профессиональное использование знаний в учебных условиях, овладение языком психологической науки; навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения.
4. Краткое описание хода семинара
Семинар состоит из двух частей. В первой части рассматривается вопрос о системно - деятельностном подходе в образовании, который обеспечивает:
• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
• построение образовательного процесса с учѐтом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Во второй, практической части, в групповой работе с использованием активных методов обучения изучается состав универсальных учебных действий, их особенности формирования и диагностики.

5. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируются, приобретаются, закрепляются в ходе семинара
Систематизируются знания о культурно-историческом системно - деятельностном подходе, разработанного в трудах отечественных психологов: Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина и др., раскрывающего основные условия и механизмы процесса усвоения знаний, формирования картины мира, общую структуру учебной деятельности учащихся.
Изучается ключевое положение Концеп¬ции федеральных государственных образовательных стандартов основного обще¬го образования — универсальные учебные действия.

1. Название Конкурса «Открытый профессиональный конкурс педагогов «Технология активных методов обучения – технология для ФГОС»
2. Тема занятия: «Древнерусский национальный костюм»
3. Предмет: Музейное дело
4. Группа: 15 человек
5. Автор занятия: Кондратьева Татьяна Васильевна. Педагог дополнительного образования
6. Образовательное учреждение: МОБУДОД «Центр детского творчества «Радуга»
7. Страна: Россия
8. Республика / край/область: Оренбургская область
9. Город / поселение: город Бузулук
10. Краткое описание: Занятие состоит из трех основных частей: введение в тему, основная часть занятия и подведение итогов. Клюевыми моментами являются обсуждение и закрепление материала. При обсуждении темы используются мультимедийные презентации и доклады подготовленные педагогом и обучающимися. В качестве релаксации по ходу занятия используются методы игры «Приветствие из разных стран мира», «Ручеёк» и др.

Детям легче объяснить эмоции наглядно; используя эмоции – картинки, большой экран - все это помогает визуально видеть материал в доступном для детей формате и объеме. Занятие разработано в игровой форме – «солнышко» замещает взрослого и разговаривает с детьми на их языке.Занятие может проводится как индивидуально, так и фронтально.

1.Название Конкурса: «Открытый профессиональный конкурс педагогов «Технология активных методов обучения – технология для ФГОС»
2.Тема занятия: «Выполнение работ по профилактическому обслуживанию болидов»
3.Предмет: дополнительная общеобразовательная программа «Гонки трассовых автомоделей»
4.Группа: мальчики 1-ого года обучения с 7-9 лет
5.Авторы занятия: Старовская Елена Александровна, заведующий методическим отделом, методист; Агафонов Виктор Александрович, педагог дополнительного образования; Шашкина Екатерина Валерьевна, методист отдела техники
6.Образовательное учреждение: Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец творчества детей и молодежи Колпинского района Санкт-Петербурга
7.Страна: Россия
8.Республика / край: Северо-западный федеральный округ
9.Город: Санкт-Петербург, Колпинский район
10.Краткое описание: Занятие представляет собой один из элементов системы работы, направленной на сопровождение одаренного ребенка. Также занятия содействуют реализации ФГОС средствами АМО в процессе внеучебной деятельности. Использование АМО помогает построить индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка, способствующий развитию коммуникативной образовательной компетентности.

Интересная игра для начальной школы на избавление плохих эмоций, неприятных ощущений, которые очень часто в течение учебного дня испытывают учащиеся, на которых обращено пристальное внимание со стороны учителей - трудных детей.