Пятница, 09.12.2016, 04:49
Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость
Главная » Файлы » Дошкольное образование » Развитие речи

Конспект НОД«Дикие животные» в средней группе«В гости к лесным друзьям»
[ · Скачать удаленно () ] 11.10.2013, 19:48
Аннотация:
1. Название Фестиваля - Второй открытый фестиваль «Активные методы обучения в образовании.
2. Тема занятия-:«Дикие животные» в средней группе«В гости к лесным друзьям»
3. Предмет :развитие речи
4. Группа - средняя
5. Автор урока- Милаева Ольга Игоревна –воспитатель, Сидорова Елена Игоревна – воспитатель
6. Образовательное учреждение - АНО ДО «Планета детства «Лада»
д/с № 68 «Серебряное копытце»
7. г. Тольятти
8. Описание: Конспект НОД по развитию речи, раздел: Обогащение словаря, для детей среднего возраста, в котором описывается сюжет, охватывающий диких животных лесной полосы. В НОД делается упор на знание названий животных, их детёнышей, употребление в речи уменьшительно – ласкательных суффиксов. В игровой форме дети учатся употреблять в речи прилагательные, глаголы, антонимы. Для занятия используется презентация «Дикие животные». Презентация «Дикие животные» используется на протяжении всего занятия по ходу НОД.

Цель: Формирование лексико-грамматических средств языка
Образовательные задачи:
«Познание»:
Закрепить в речи детей обобщающее понятие дикие животные.
«Коммуникация»:
Уточнить предметный словарь ( медведь, лиса, заяц, белка, еж, волк, нора) и словарь признаков мохнатый, коричневый, рыжая, хитрая, беленький, быстрый, трусливый, колючий, злой, голодный, серый, лохматый) по теме «Дикие животные».
Учить детей использовать в самостоятельной речи существительные множественного числа в форме родительного падежа (лисят, зайчат, волчат, медвежат, ежат), существительные единственного числа в форме творительного падежа (с медведицей, с ежихой, курочкой, морковкой и т.д.) ,употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Учить детей использовать в речи антонимы.
«Здоровье»:
Развивать речевое дыхание, просодическую сторону речи, мелкую моторику, зрительное внимание, мыслительные и психические процессы.
«Социализация»:
Формировать интерес к живой природе, доброжелательность, инициативу, ответственность, навыки сотрудничества.
Оборудование:
Декорация леса, нора, дупло, пенек, деревья. Игрушки зверей: обезьяна, лиса, еж, заяц, белка; коврограф с фигурками диких и домашних животных, корзина.
Раздаточный материал: картинки грибов, орехов, моркови, банана.
Предварительная работа: Разучивание пальчиковой гимнастики «Сидит белка на тележке», речедвигательного упражнения «В лес отправимся гулять…»
Дидактические игры: «Кто, где живет?», «Угостим животных», «Дикие -домашние», «Слова-неприятели», «Назови ласково».
Ход занятия.
-А вы, знаете, к нам в город приехал зоопарк. И мы сегодня ждем гостя (стук).
Слышите, кто-то стучится. Давайте посмотрим, кто пришел.
(берет обезьянку, она шепчет что-то на ухо).
Это обезьянка. Ее зовут Анфиса. Она хочет с вами познакомиться. Поздоровайтесь, пожмите лапку Анфисе и назовите свое имя. ( Каждый ребенок здоровается с обезьяной). Обезьянка хочет поиграть с вами в свою любимую игру «Слова - неприятели».Анфиса ищет новых друзей. Теперь вы- её друзья, а ещё те, о ком загадки.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый-краса,
А зовут ее…
Дети: Лиса.
Воспитатель: Как вы догадались?Какая она?
Дети: Она рыжая, у нее пышный хвост.
Воспитатель: Правильно, лиса (достает из норы лису).
Воспитатель: Лиса живет в норе.
Воспитатель: У лисы много кого? Ответы детей: лисят.
Сказочное изображение лисы.
Воспитатель: Как называют лису в сказках?А ласково?
Дети: Лисичка – сестричка, Лиса – Патрикеевна.
Воспитатель: Покажите Анфисе, как лисичка ходит (дети около стульчиков изображают лису).
(подходят к логову)
Воспитатель: Кто зимой холодной,
Ходит злой, голодный?
Дети: Волк.
Воспитатель: Как вы догадались? Какой он?
Дети: Потому что он злой, голодный.
Воспитатель: У волка детеныш кто? Ответы детей: волчонок
Воспитатель: У волка много кого? Ответы детей: волчат.
Сказочное изображение волка.
Воспитатель: Как называют волка в сказках? А ласково?
Дети: Волчок – серый бочок, волчище – серый хвостище.
Воспитатель: Покажите Анфисе, как ходит волк.
Воспитатель: Зимой - беленький,
Летом – серенький.
Дети: заяц, потому что он зимой белый, а летом серый.
Воспитатель: правильно, заяц. Заяц живет под кустом.
Воспитатель: У зайца детеныш кто? Ответы детей: зайчонок.
Зайчата.
Воспитатель: У зайца много кого? Ответы детей: зайчат.
Сказочное изображение зайца.
Воспитатель: Как называют зайца в сказках ласково?
Дети: Зайчишка – трусишка, зайка – побегайка.
Воспитатель: Как зайка прыгает? (дети изображают зайца).
(подходят к пеньку)
Под соснами, под елками
Лежит клубок с иголками.
Дети: Это еж.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Он колючий, у него есть иголки.
Воспитатель: Ежик живет под елкой.
Воспитатель: У ежа есть кто? Ответы детей: ежонок.
Ежиха с ежатами
Воспитатель: У ежа много кого? Ответы детей: ежат.
Сказочное изображение ежа.
Воспитатель: Как называют ежа в сказках ласково?
Дети: Ежик, без головы и без ножек.
Щелкает орешки мелко,
Ну, конечно, это…
Дети: Белка (достает белку).
Воспитатель: Кто у белки детёныши? А много? Живёт в дупле.
Дети: Она любит орешки.
Воспитатель: Расскажите Анфисе стихотворение о белке.
(Выполняют пальчиковую гимнастику)
Сидит белка на тележке, Хлопают в ладоши и ударяют
Продает она орешки, кулачок о кулачок попеременно.
Лисичке-сестричке, Загибают по одному пальчику,
Воробью, синичке, начиная с большого.
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок, ^ Ритмично хлопают в ладоши и
Кому в зобок, ударяют кулачками.
Кому в лапочку.
У нас тоже есть угощение для зверей. Давайте угостим животных.
(на подносе муляжи моркови, грибов, курицы, орехов)
Воспитатель: Вы будете угощать животное, и начинать свой ответ словами «я угощу…»
Д. игра «Угостим животных».
1-й ребенок: Я угощу лисичку молоком.
2-й ребенок: Я угощу белку орешками.
3-й ребенок: Я угощу зайчика морковкой.
4-й ребенок: Я угощу ежика грибами.
5-й ребенок: Я угощу волка молоком.
Воспитатель: Вспомним всех, кого угостили. Как их назвать одним словом?(дикие животные)
(обращается к обезьянке)
Анфиса, теперь ты знаешь, кто живет в лесу.
Воспитатель:
Пришли в лес! Заблудились!
Заблудились мы в лесу (печально).
Закричали все: «Ау!» (громко).
Никто не откликается (пожимаем плечами).
Лишь эхо отзывается: «Ау» (тихо).
(Анфиса шепчет на ухо логопеду)
Воспитатель: Вот и поляна. Посмотрите, ребята, сколько здесь животных. Давайте назовем их.
Все ли животные дикие? Некоторые животные заблудились.
Кто это?(дети перечисляют)Как назвать одним словом этих животных?(домашние)
Помогите домашним животным вернуться домой в деревню, а диким животным – в лес (дети прикрепляют фигурки животных к коврографу).
Дидактическая игра «Дикие-домашние»
Какие животные живут в лесу?
Кто в деревне живет? (дети называют животных).
Дети: Дикие: лиса, волк, заяц, медведь, еж, белка.
Домашние: собака, кошка, корова, свинья, лошадь.
Воспитатель: Ребята, Анфиса вас благодарит за путешествие. Она очень рада, что у неё теперь очень много друзей: и в д/с, и в лесу, и в деревне.
Категория: Развитие речи | Добавил: vbkftdfjkmuf
Просмотров: 4791 | Загрузок: 275 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
1  
Работа не прошла тех. экспертизу.  Ознакомьтесь с условиями Фестиваля здесь

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]